赵建新 ‖ 河北师大——我的青春梦 ③

作者:亚搏手机app官方网站入口发布时间:2022-10-21 00:04

本文摘要:五​小时候,我很爱看书。家里存书不多,村里下发的《毛泽东选集》,父亲当老师存下的书,甚至连爷爷奶奶藏起来的“通书”,懂不懂的都要翻看几遍,然后就到亲朋挚友家借书。 中学以后课程紧了,读课外书也就少了。直到考上大学,进了中文系,才真正有了丰裕的念书条件。高尔基说他扑在书上,就像饥饿的人见了面包一样。我们许多同学也是这样饥饿。 那几年,除了课堂,我们最常去的地方就是图书馆和阅览室。每次到图书馆,都得一下子把借书证用完。宿舍里,哪个床头都有一大摞书。

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五​小时候,我很爱看书。家里存书不多,村里下发的《毛泽东选集》,父亲当老师存下的书,甚至连爷爷奶奶藏起来的“通书”,懂不懂的都要翻看几遍,然后就到亲朋挚友家借书。

中学以后课程紧了,读课外书也就少了。直到考上大学,进了中文系,才真正有了丰裕的念书条件。高尔基说他扑在书上,就像饥饿的人见了面包一样。我们许多同学也是这样饥饿。

那几年,除了课堂,我们最常去的地方就是图书馆和阅览室。每次到图书馆,都得一下子把借书证用完。宿舍里,哪个床头都有一大摞书。

谈天,多数也是书和作家的话题。小说自然最受喜欢。古典小说我原来只看过《西游记》《水浒传》《儒林外史》,其他象《三国演义》《红楼梦》《聊斋志异》《封神演义》《东周列国志》以及“三言二拍”等都是大学里看的,《红楼梦》更是看了多遍。

现今世小说就看的更多了,长篇的短篇的,名家的新人的,成书的刊载的……以抗日战争为题材的小说许多,但我以为老舍先生的《四世同堂》最有深度,最能体现民族精神。外国小说看的不少,我最喜欢的作家是巴尔扎克、雨果、狄更斯、莫泊桑、欧亨利。他们的作品,能借到的我基本上都翻看过。

大学期间,买的唯一一本世界文学名著就是雨果的《海上劳工》,结业后又买了《悲凉世界》。说到诗歌,虽然小学中学也读过一些古诗,但真正读诗学诗还是在大学,也真正领会了孔老汉子说的“不学《诗》,无以言”。从诗经楚辞汉乐府,到唐诗宋词元明清散曲小令,除了老师课上讲的,选本也看了不少。

“腹有诗书气自华”,有了一些诗和书的积累,以为自己似乎文雅了不少。不外说实话,读外国诗歌还是有点费劲。80年月初,是革新开放以后诗歌的黄金时期,诗坛之火爆为厥后所不及。

一大批诗人继续古代、现代诗歌悲天悯人、上下求索的传统,对社会、对时代、对人生,对诗歌的体现形式,都举行了颇有意义的探索。北岛高喊“告诉你吧,我不相信”,梁小斌低吟“那一切丢失了的,我都在认真思考”,顾城写道“黑夜给了我玄色的眼睛,我却用它寻找灼烁”,徐敬亚呼吁“快赔偿那失去的沉思吧,别责备我的眉头”。以徐敬亚、谢冕、孙绍振三篇“崛起”诗论文章和舒婷、顾城、北岛、江河、杨炼、梁小斌等为代表,形成了今世文学史上著名的“朦胧诗”群体。

我缺少品诗的激情和敏感,同学刘德兴很有诗人气质,给我解读,跟我讨论。在德兴的影响下,我也徐徐喜欢上了这新奇思辨的诗风。书,非借不能读也,非抄不能记也。

大学一本一本的条记,多一半是老师的言语,少一半是书刊的文章。抄,自然费时艰苦,但会增强影象。

况且有的书刊买不起,有的则基础买不到。其时,许多同学都有这种“抄”的功夫。

我们不用条记本而用活页纸,既省钱又好用,可以像卡片一样整理,分类装订。直到现在,我还珍藏着当年的七八本这样的“活页书”,字迹那样幼稚,纸页已经泛黄,可捧在手里沉甸甸的。这些“活页书”里,有我喜爱的中外诗作,包罗闻一多、徐志摩、戴望舒、臧克家、秋瑾、流沙河、雷抒雁、杨牧、章德益、李钢,外国诗人海涅、雪莱、拜伦、普希金、叶赛宁、裴多菲、惠特曼、马雅可夫斯基等人的名篇,以及其时“朦胧派”诗人的代表作。

其中缮写最多的诗人有三位。一位是才气横溢、激情如火的郭小川,一位是著名女诗人、“朦胧诗”的标志性人物舒婷。郭小川和舒婷,可以说是上世纪50到80年月诗坛的典型代表,其主要作品至今仍被传诵。

如《向难题进军》《闪耀吧,青春的火光》《祝酒歌》《青松歌》《祖国啊,我亲爱的祖国》《致橡树》等。另一位叶文福,则是今世诗坛争议最大,甚至惊动高层被权势封杀的诗人。我喜欢《将军,你不能这样做》的品评,也喜欢《穿满弹洞的旌旗》的赞美,喜欢《祖国啊,我要燃烧》的热烈,也喜欢《圆明园遗址》的冷峻。

这些“活页书”里,有我喜爱的中外散文,包罗李大钊、鲁迅、胡适、梁启超、郭沫若、秦牧、刘白羽以及马克思、培根、高尔基、屠格涅夫等人的名篇,也有新时期刘再复、郑伯琛、徐刚、李乐薇等人的佳作。这些给我厥后的教学提供了资料,也是散文练笔的范本。

我曾给高中生推荐过马克思《青年在选择职业时的思量》和高尔基的《鹰之歌》。这些“活页书”里,另有阅览语法、逻辑、修辞文章资料的摘录,以及我喜爱的作家作品评论。特别是一些红学家对《红楼梦》结构、情节、人物的分析,我缮写了许多,用在了我的结业论文上。

大三时许多同学准备考研究生,而我更想为结业后从教做积累。课堂上教育史、教学论讲的很不系统,也没有课本,我就求助于书刊,翻阅中外教育史方面的书和《教育研究》《外国教育》等刊物,记载了好几本资料。

“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,可是让我们做叶的事业吧,它是谦逊的专心的垂着绿荫的”,我很喜欢泰戈尔这段话。结业时同学互致赠言,我请同宿舍思成年老把这句话工致地写在我的本子上。结业后当了五年教师干了六年教研,大学的积累给我很大资助。

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巴班斯基、维果茨基、斯卡特金、赞科夫、苏霍姆林斯基等人的教学思想,至今仍在指导着中小学教育革新。几多年后翻看其时的条记,颇有一种“笨鸟先飞,早行一步”的感受。

六在童年,看影戏是最有趣的文娱运动。拿蒲团小凳砖头土坯早早占座的时候,起风下雪也要坚持到影戏散场的时候,看《地雷战》《隧道战》《南征北战》百遍不厌的时候,串村追不着影戏还自嘲是《看不见的战线》的时候,享受的早已不是影片自己。可自打上了中学,影戏就看得很少了。

到大学后,可着实过足了影戏瘾。我曾经有一个红色塑料皮的小条记本,那内里记载着大学期间看过的影戏,粗算起来不下300部。惋惜,这小本子厥后找不到了。每个周末,学校都在北院露天广场放影戏,我险些场场都到。

学校紧邻省军区礼堂,我们经常放弃晚自习,花上两三毛钱去那里看影戏。此外,出于中文专业的特点,我们还能在大课堂里浏览一些老影片。大四的时候,卢玉瑾老师开“影戏美学”选修课。她给我们讲卢米埃尔和爱迪生,讲史上第一部影戏《工厂的大门》和《战舰波将金号》,讲爱森斯坦的蒙太奇理论和巴赞的长镜头理论,讲《远山的召唤》主题音乐和慢镜头,讲《城南往事》的散文式结构和摇镜头……是卢老师引导我们由“看着玩”迈进了品读影戏的门槛。

她还组织课外学习小组,指导我们写影评。我在同学尹广泰的勉励下加入,一起看影戏、谈感受、写文章。我和广泰合写的两篇影评在报刊刊登,那是我最早公然揭晓的文字。不少影片由名著改编,有的名著被差别时代、差别国家的导演多次翻拍,足见其持久的艺术魅力。

有了影戏的生动体现,对原著的明白自然又深了一层,象《王子复仇记》《红与黑》《悲凉世界》《巴黎圣母院》《德伯家的苔丝》等。象《雾都孤儿》《基督山伯爵》《复生》《安娜·卡列尼娜》等名著,则因为有了影戏的捷径而没有通读。80年月初,鲁迅、茅盾、老舍、曹禺、沈从文等文学大家的一批名作走上银幕,如《阿Q正传》《伤逝》《子夜》《骆驼祥子》《边城》等。

《茶室》《雷雨》则由常演不衰的经典话剧改编摄制。名著、名导、名演员,绝对都是艺术精品。“文革”竣事后,影戏人痛定思痛,以自己的形式从心灵深处对畸形的时代举行了反思。

许多影片不只简朴袒露那些外貌的杂乱、虚伪和丑陋,更以浓墨重彩赞美了普通人的宽容、善良、坚贞和在逆境中的追求与抗争,给人以信心和气力。象《泪痕》《天云山传奇》《牧马人》《巴山夜雨》《小街》《许茂和他的女儿们》《没有航标的河流》《戴手铐的游客》等。革新开放给都会和农村带来了很大变化,引发了全国人民特别是青年人学习和事情的热情,一批格调清新、充满活力的影片记载了时代的脚步。

象《血总是热的》《逆光》《赤橙黄绿青蓝紫》《都市里的乡村》《小字辈》《快乐的只身汉》等。对我们来自农村的同学来说,《喜盈门》《不应发生的故事》《月亮湾的故事》《咱们的牛百岁》等更为亲切,而《人生》更以其厚重的内在和感伤的色彩带给人心灵的震撼和深刻的思考。春回大地,百花争艳。

80年月初的影戏,一改“文革”中的单调刻板,从内容到形式都有了很大的变化,一些影片颇具探索性和开创性。如重大革命历史题材的《南昌起义》《四渡赤水》《风雨下钟山》,弘大制作的“清宫”戏《垂帘听政》《火烧圆明园》,讲述历史人物的《知音》《秋瑾》《廖仲恺》,形貌敬业爱国知识分子的《人到中年》《第二次握手》,展示普通人善良优美情感的《邻人》《大桥下面》《十六号病房》《等到满山红叶时》,赞美人民教师的《春晖》,反映东北抗联斗争生活的《归心似箭》《特工》,以致感人至深的“越战”片《高山下的花环》,唯美的少数民族风情片《孔雀公主》,经典武打片《少林寺》《武当》,武侠片《神秘的大佛》《红牡丹》《白莲花》,谍战片《特高课在行动》《保密局的枪声》《与妖怪打交道的人》,案情片《405行刺案》《神女峰的迷雾》,家教片《包氏父子》,以及需要戴着特殊眼镜浏览的宽银幕立体影戏《欢欢笑笑》等。电视剧似乎也是从那时开始兴起的。

其时有两部电视剧很有名,一部是旧板的《霍元甲》,插曲是《万里长城永不倒》,因为太长没有看全;另一部写知青生活的《蹉跎岁月》完整地看了,插曲是《一支难忘的歌》。那剧只有四集,到今天肯定会拍到至少40集。“所有的日子都来吧,让我编织你们,用青春的金线,和幸福的璎珞,编织你们……”.如果说哪部影戏最贴近我们的大学生活,那就是由作家王蒙同名小说改编的《青春万岁》。

虽然影片反映的是50年月的中学生活,但那种青春的气息和坦白的情感深深熏染了我们。我们羡慕那简朴的生活和无瑕的友情,甚至不自觉地按影片里性格各异的人物对号入座。

结业的时候,我们同样说着影片里的台词:“我们还会晤面吗?”“会的”,“让我们在生活中快乐向前”。​ 作者简介:赵建新,结业于河北师范大学中文系。

廊坊市人民政府教育督导室主任,河北省教育学会委员会理事,河北省幼儿心理教育学会学术委员,廊坊市家庭教育讲师团成员。从事基础教育治理事情20年,潜心研究学前教育及家庭教育,多年坚持为中小学教师及家长培训,宣讲教育政策法例。《幼儿园情况创设的原则》《浅谈幼儿园小学化的泉源》《造就幼儿习惯是家长的首要任务》等多篇文章在省市报刊揭晓。

主要讲座有《幼儿园教育的主要任务是造就习惯》《让孩子赢在哪条线》《幼儿园宁静治理》《不要以爱的名义伤害孩子》《让孩子好好走一生》等。曾在“环京津新闻网”做家庭教育讲座“让孩子赢在终点线”、“《3-6岁儿童学习与生长指南》实施的四大原则”、“如何造就幼儿的语言能力”等。家教专著《<3-6岁儿童学习与生长指南>家长导读36讲》2017年4月由北京师范大学出书社出书,获得幼教专家和宽大家长好评。


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